Criterios de evaluación

Enumeración de las alternativas. 1 punto

  • Se exponen las alternativas posibles al dilema. Al menos dos y se deja abierta la puerta a que se encuentre alguna otra. (1 alternativa: 0,2 ; 20,3 ; 3 o más posibles soluciones : 0,5)
  • Las alternativas son relevantes y realistas. No son relevantes alternativas que contravengan alguno de los detalles del dilema. No son realistas alternativas que requieran que acontezcan sucesos muy improbables o la intervención de personas que salven «milagrosamente» la situación. ( 0,5 ).

Razones en favor de cada alternativa. 2 puntos

  • Expone razones suficientes (al menos dos para cada alternativa). En esta sección no es necesario valorar el mérito de estas razones. 1 punto.
  • Las razones son pertinentes y relevantes. Son pertinentes las razones que, relacinando la alternativa con detalles del dilema, permiten concluir que es la opción a elegir. Son relevantes las que apoyan específica y significativamente en lugar de hacerlo de modo genérico y que sirvieran igualmente para otras alternativas. 1 punto.

Análisis de los valores morales. 1 punto

  • Señala con claridad al menos dos valores morales que están en juego en el dilema (1= 0,2; 2 = 0,3; 3 o más = 0,5)
  • Establece una jerarquía entre esos valores. 0,5

Solución. 5 puntos

  • Exposición clara y detallada de la solución propuesta: 1 punto
  • Ideas personales: 1 punto
    • La solución debe reflejar el punto de vista personal de su autor: habla en primera persona (aunque no es necesario), expone tesis y ejemplos coherentes con su edad y su entorno, cita casos cercanos, etc. 0.5
    • Debe evitar recurrir exclusivamente a lo ya sabido sobre el tema planteado o a lo dicho en clase sin una elaboración personal. 0.5
  • Razonamiento: 3 puntos
    • Pertinencia y relevancia: 1 punto
      • Pertinencia: los argumentos, datos y ejemplos vienen al caso y guardan relación con la situación, además de permitir llegar a una conclusión.
      • Relevancia: en la exposición debe quedar claro que el alumno es consciente de que no todos los argumentos tienen el mismo peso o importancia, destacando aquellos que son más importantes.
    • Argumentación en favor de su solución. Tienen que quedar claras las razones que el alumno aporta para justificarla. Tienen que ser variadas y suficientes: 1,5 puntos.
      • Apela a posibles consecuencias.
      • Tiene en cuenta las intenciones.
      • Destaca algún aspecto del contexto que debe ser tenido en cuenta.
      • Aporta algún dato o evidencia empírica que verifica o apoya su tesis.
    • Refutación: debe incluir la refutación de alguno de los argumentos en favor de otras alternativas o de argumentos en contra de la suya. 0,5 punto

Organización, redacción, ortografía y presentación. 1 punto

  • No comete faltas de ortografía (incluidos signos de puntuación y tildes)
  • En el ejercicio final (manuscrito): está bien presentado (caligrafía clara y márgenes amplios).
  • En la solución: incluye una introducción y una conclusión que deje clara la opción elegida.
  • Cohesión: debe haber continuidad y progresión entre párrafos. Eso se percibe al comprobar que, si se cambia el orden de los párrafos, se dificulta la comprensión del texto. También porque usa conectores y cláusulas de vinculación entre párrafos («Como ya hemos dicho antes…», «Por lo dicho anteriormente…», «Expuesto lo anterior, debemos ahora pasar a…».
  • Precisión y riqueza en el vocabulario.